1.生源与就业

1.1生源质量

定性

省一批次招生，生源质量逐年稳步提升

定量

1.近5年本专业报考率；

≥180%

≥500%

≥700%

2.近5年本专业新生报到率；

≥95%

≥95%

≥95%

3.近5年本专业平均调剂率；

≤10%

≤5%

≤1%

4.近5年本专业转专业转出比例；

≤10%

≤5%

≤5%

1.2就业质量

定性

对专业人才社会需求和毕业生进行跟踪调查，建有毕业生跟踪反馈、用人单位满意度调查等外部评价机制；毕业生就业率高，受用人单位广泛欢迎，社会声誉高；进入国内500强企业及党政机关事业单位逐年增高。

定量

5.近5来本专业一次性就业率；

≥80%

≥80%

≥80%

6.近5年平均就业率；

≥95%

≥95%

≥95%

7.近5年毕业生在蓉就业率；

≥80%

≥80%

≥80%

8.近5年毕业生高质量就业率；

≥60%

≥70%

≥80%

9.近5年毕业生就业现状满意度；

≥60%

≥70%

≥80%

2.专业定位

2.1专业定位与培养目标

定性

专业建设与发展规划科学合理，专业定位明确，服务面向清晰。专业培养目标符合学校办学定位与办学特色，与经济社会发展或行业发展需求相吻合。专业能够对培养目标的达成情况进行定期评价。

2.2人才培养方案

定性

基于OBE理念设计人才培养方案，切实落实本科专业国家标准要求，培养方案体现了本专业的发展定位、培养目标，符合经济社会发展需要，能够支撑本专业学习成果目标的达成。
  落实立德树人根本任务，课程体系体现育人导向，促进思政教育与专业教育有效融合。

2.3专业特色

定性

有显著的专业特色和优势，强化学科交叉融合，突出示范领跑，建成新工科、新医科、新农科、新文科示范性本科专业。

3.课程与教材

3.1课程建设

定性

加强课程建设，推动信息化技术与课堂深度融合；打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的金课，淘汰“低阶性、陈旧性、不用心”的水课，着力建设线上“金课”、线下“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和实践“金课”。

定量

10.建设期间立项校级“金课”；

≥15门

11.建设期间立项省级“金课”；

≥3门

11≥5门或者

12≥1门

12.建设期间立项国家级“金课”；

13.主流MOOC平台公开上线课程门数；

≥1门

≥1门

≥2门

14.本专业每学年双语授课门数；

≥1门

≥2门

≥3门

3.2教材建设

定性

严格教材选用，开发立体化教材，加强高水平教材建设。

定量

15.建设期间出版本专业教师主编教材；

≥5部

≥5部

≥5部

16.获批省级规划教材；

≥1部

16 ≥2部 或者17 ≥1部

17.获批国家级规划教材；

4.师资队伍

4.1专业带头人

定性

专业带头人具有教授职称及硕士以上学历，熟悉本学科专业领域发展态势，具有较高教学能力和学术水平。

定量

18.专业带头人每学年为本专业本科生上课门数（学时）；

≥1门
  （32学时）

≥1门
  （32学时）

≥1门
  （32学时）

4.2数量与结构

定性

专任教师数量完全满足教学需要，教师梯队结构合理，发展趋势好。

定量

19.本专业生师比；

≤18:1

≤17:1

≤16:1

20.教授副教授比例；

≥40%

≥50%

≥60%

21.具有博士学位比例；

≥45%

≥50%

≥60%

22.双师型教师比例；

≥75%

≥75%

≥75%

23.本专业国际化师资比例；

≥10%

≥15%

4.3师资培养

定性

定性：有系统的师资培养计划和配套政策措施，建有教师培训提能长效机制。海外名师名校访学计划和进修培训落实到位，营造宽松、自由、和谐的学术环境，为实现师资队伍的国际化搭建更优质的平台。教师教育教学能力提升，成效显著。

定量

24.专业课教师每年参加国内培训、学术交流与挂职占本专业教师总数比例；

≥30%

≥40%

≥50%

25.专业课教师中具有海外访学进修经历的教师达到专业专任教师总数比例；

≥10%

≥20%

≥30%

26.建设期间本专业教师获校级及以上教学竞赛奖项：

≥5项

27.建设期间本专业教师获省级及以上教学竞赛奖项；

≥5项

27 ≥8项
  或者
  28 ≥2项

28.建设期间本专业教师获国家级教学竞赛奖项；

5.专业综合改革

5.1教学改革

定性

紧扣国家发展需求，主动适应新一轮科技革命和产业变革，持续深化教育教学改革。教育理念先进，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领带动新工科、新医科、新农科、新文科建设。

定量

29.建设期间获校级教育教学改革与研究项目；

≥5项

30.建设期间获省级及以上教育教学改革与研究项目；

≥2项

≥2项

31.建设期间本专业教师发表教学研究论文数（其中核心期刊教学研究论文数）；

≥20篇
  （3篇）

≥20篇
  （5篇）

≥20篇

（7篇）

32.建设期间本专业教师出版教学专著；

≥1部

≥1部

33.建设期间获校级及以上教学成果奖；

≥3项

34.建设期间获省级及以上教学成果奖；

≥1项

≥1项

6.实践教学

6.1教学条件

定性

实验室、实习实训基地等充分满足培养高素质应用型人才培养的需求。

定量

35.建设期间建有校级实验教学示范中心或虚拟仿真中心及其它相关实习实践基地；

≥1

36.建设期间建有省级实验教学示范中心或虚拟仿真中心或大学生校外实践基地及其它相关实习实践基地；

≥1

37.建设期间新建国家级实验教学示范中心或虚拟仿真中心或大学生校外实践基地或国家级工程实训中心及其它相关实习实践基地；

≥1

6.3 校政企合作

定性

有完善协同育人和实践教学机制，推进产教融合、校政企合作机制创新。

定量

38.通过共建专业、共建基地、共享师资、共建课程、共研项目等方式，实现人才培养与产业发展的无缝衔接，与行业企业政府深入合作共建实习基地数；或与国内大型企业签署有战略合作协议数（其中，国家级一流专业建设期间至少一个与国内500强企业或者本行业龙头企业签署合作协议）。

≥5个

≥8个

≥10个

7.人才培养质量

7.1学科竞赛

定性

学生基础理论和基本技能扎实，有较强的创新精神和实践能力。

定量

39.建设期间获得校级及以上各类学科竞赛学生人数占比；

≥40%

≥50%

≥60%

40.建设期间荣获省级各类学科竞赛获奖数；

≥20项

≥30项

≥40项

41.建设期间荣获国家级各类竞赛获奖数；

≥15项

≥20项

≥30项

7.2专利与论文

定性

坚持以学生为中心，促进学生全面发展，学生学习兴趣和潜能得到充分发挥。

定量

42.建设期间本专业获取论文发表数、受理专利数和软件著作权数；

≥30

≥50

≥70

7.3毕业与升学

定性

完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，严格学分质量要求，达到要求的才准予毕业，严格学士学位标准和授权管理，严把毕业出口关和学位授予关。

定量

43.本专业毕业率

≥94%

≥94%

≥94%

44.本专业授位率；

≥92%

≥92%

≥92%

45.本专业学生考研报考率（升学率）

≥40%；
  （15%）

≥50%
  （20%）

≥60%
  （25%）

7.4国际视野

定性

营造良好的国际交流氛围，引导学生进行国际化的学习和活动，培养学生国际化的视野。

定量

46.参加中外交流学生人数占比；

≥5%

≥10%

8.质量保障

8.1质量保障体系

定性

本专业有较为完善的内部质量监控机制；坚持以学生为中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施。定期收集内外部评价信息进行综合分析，并能够将分析结果用于专业的持续改进。

定量

47.是否建立完善的专业评价及课程评价标准；

是

是

是

48.是否提交认证申请或者通过专业认证；（工程类、师范类、医学类等）

提交

通过

通过

49.校内专业评估排名前百分比；

≤30%

≤20%

≤10%

50.通过省上专业评估排名前百分比；

≤50%

≤30%

≤20%

8.2学生指导制度与措施

定性

建立导师制，有完善的学生指导制度和措施，能够持续跟进学生在整个学业过程中的表现，对学生进行学习指导、职业规划指导、就业创业指导、心理辅导等，保证学生毕业时满足专业制定的学习成果要求。