成都大学教师评学管理办法（试行）

教师评学是教师对所授课程学生学习情况做出总体评价，是教学质量监控的重要环节之一，对了解学生学习现状、促进学风建设、提高教学质量具有重要意义。为建立和完善教师评学指标体系及其运行机制，保证教师评学工作正常有序开展，特制定本管理办法。

一、评学原则

（一）以学生为中心原则：即“以学生发展为中心、以学生学习为中心，以学习效果为中心”，通过对学生学习过程的观测评价，转变教师教学观念，改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，促进学生学习效果。

（二）客观公正原则：教师应采取实事求是的态度，客观、公正、准确的对学生学习情况给予评价，反映真实的学风状况。为了保证评价的客观真实，教师在平时要加强过程管理，全面了解学生。

（三）持续发展原则：建立有效的反馈途径，有效调节和控制学生学习状况，提高学生学习效率和学习效果。教师根据学生的学习个性，肯定学生的发展优势，鼓励学生发挥长处克服缺点，消除障碍，全面发展，不断提高自身能力。

二、评学范围

评学主体：承担全日制本专科课程教学任务的教师。

评学对象：在校全日制本专科班级。

三、评学内容

（一）学生学习基础：包括知识基础和方法基础。

（二）学生学习态度：包括出勤和课堂纪律情况。

（三）学生学习过程：包括预习复习、课堂参与以及课程学习思辨提问情况。

（四）学生学习效果：包括知识技能的掌握、应用程度以及核心素养提高情况。

四、评学程序

（一）评学工作由教务处统筹，各二级学院组织实施，各系部（教研室）具体执行，每学期一次。

（二）教师评学前，各系部（教研室）组织全体教师认真学习学校评学的相关文件，熟悉评学的各项指标要求，统一认识，明确目的，严肃认真地做好评学工作，使评价结果真实可信。

（三）教师评学采用网上评学方式，教师通过教务系统进行在线评学，对任课班级进行逐一评价。

（四）各二级学院负责查看、统计、汇总本单位教师评学结果，及时总结分析并向相关班级反馈意见。各二级学院每学期至少组织召开一次教师评教、评学工作会议，提出教与学的改进意见和办法，并做好备案。

（五）教务处对全校的评学结果进行汇总、统计和分析，并将其作为教学改革和管理的重要依据。

五、评学要求

（一）所有承担本专科学生教学任务的教师均应参加教师评学活动。教师要以对学校负责、对学生负责、对本人负责的态度积极参与，在规定的时间内完成评学工作，确保评学结果的准确性和有效性。

（二）各二级学院应将教师评学结果与学生评教结果对比分析，总结教与学中存在的问题，有针对性的改进教师的教学内容、方法、手段等，加强对学生学习的指导与引导，更好的实现教学相长。

（三）各二级学院应针对教师评学工作中反映的具体问题，采用多种方式向学生反馈教师评学情况，与学生共同探讨提高学习成绩的办法和途径。

六、评学结果

（一）评价等次。评价等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，其中评价分数为90（含90）分以上为优秀，评价分数为90-80（含80）分为良好，评价分数为80-60（含60）分为合格，评价分数在60分以下为不合格。

（二）结果运用。教师评学的数据和结果将提供给学校、各教学单位和有关职能部门，为学校加强学风建设提供决策信息，同时作为各二级学院进行教学班级评先推优的重要参考依据。

附件：成都大学教师评学指标体系

                    成都大学教师评学指标体系