由预备会员到正式会员，身份到性质的转变
据教育部最新消息，2016年6月2日国际工程联盟大会在吉隆坡召开，《华盛顿协议》全会全票通过了中国的转正申请，中国成为第18个《华盛顿协议》正式成员。我国从2006年开始工程教育认证工作，2013年成为《华盛顿协议》预备成员。此次成为正式成员标志着我国工程教育质量得到国际认可，工程教育国际化迈出重要步伐。此次加入《华盛顿协议》，有利于提高我国工程教育质量、促进我国按照国际标准培养工程师、提高工程技术人才的培养质量，是推进我国工程师资格国际互认的基础和关键，对于我国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义。
《华盛顿协议》是一项工程教育本科专业认证的国际互认协议，1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的工程专业团体发起成立，旨在建立共同认可的工程教育认证体系，实现各国工程教育水准的实质等效，促进工程教育质量的共同提高，为工程师资格国际互认奠定基础。《华盛顿协议》所有签约成员均为本国（地区）政府授权的、独立的非政府专业性团体，目前18个正式成员包括澳大利亚、加拿大、中国、中华台北、中国香港、印度、爱尔兰、日本、韩国、马来西亚、新西兰、俄罗斯、新加坡、南非、斯里兰卡、土耳其、英国、美国，6个预备成员为孟加拉国、哥斯达黎加、墨西哥、巴基斯坦、秘鲁、菲律宾。国际工程联盟目前包括《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都伯林协议》、《国际职业工程师协议》、《亚太工程师协议》和《国际工程技术员协议》等六个协议，其中《华盛顿协议》是国际工程师互认体系六个协议中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础。
今后，中国工程教育专业认证协会（CEEAA）认证的中国大陆工程专业本科学位将得到美、英、澳等所有该协议正式成员的承认。
两个转变带来的什么样的契机？
我国成为《华盛顿协议》正式成员，给我校带来怎样的契机？
加强专业建设，提高教育质量。我校借此契机，切实做好专业建设，密切联系成都地方经济社会发展需求，做到“扎根成都，服务成都，依靠成都”；专业调整、特色专业主动适应地方经济，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的高素质应用型创新型人才。
专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。通过建设品牌专业，切实突出优势和特色。对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。
由注重数量到注重质量、内涵。以专业认证促进专业建设，提高教学质量，促进学校内涵式发展。
我校2015年初启动专业认证工作，在未来五年，将有8个省级、国家卓越计划专业接受专业认证。认证工作启动一年来，教务处作为牵头部门，积极准备，“走出去”、“请进来”相结合，召开会议20余次，参加评估中心培训10余次，教务处、各学院外出考察20余次，提交报告3份，邀请校外专家到校10人次，开展自评与模拟考察。
通过学习认证要点、要素，考察兄弟院校开展情况，结合我校实际，制定方案，目前已取得阶段性成果，工作在持续有效地推进中。下一步将积极推动食品科学与工程专业的进校考察与其余三个专业（软件工程、自动化、机械设计制造及其自动化）的认证申请提交。