工程教育专业认证是我国工程教育改革的必然趋势和内在要求，也是高校促进工程教育专业建设、提高人才培养质量的重要契机。为深化我校工程教育改革，加强专业内涵建设，全面提升教学质量，2015年10月20日起，教务处率部分工科学院教学副院长到贵州大学和昆明理工大学就“工程教育专业认证”工作进行学习调研。

在贵州大学，副校长向淑文、教务处、相关学院负责人在贵州大学第二办公区盛情接见了我校调研组一行。贵州大学副校长向淑文教授对我校调研组一行表示热烈欢迎，并简要介绍了贵州大学的基本情况和近年来专业认证开展的情况及取得的实效。我校教务处负责人向贵州大学介绍了我校的基本情况，特别是近年来专业建设以及专业认证的筹备情况等。随后，在调研交谈中，贵州大学相关学院负责人向我校调研组详细介绍了认证工作中所涉及的培养目标、毕业要求、课程体系、教学大纲、自评报告、支撑材料、实验教学、现场准备等多方面的经验和做法，并对开展专业认证工作提出了几点建议：学校领导要高度重视，各职能部门要全力协作，学院要充分重视、全员动员，强调规范人才培养过程中的所有教学环节。

在昆明理工大学，教务处和相关学院负责人在昆明理工大学学生事务活动中心接见了我校调研组一行。在调研交谈中，昆明理工大学教务处负责人结合教务处的职能管理、人才培养方案、实习实践等，就专业认证的核心思想、毕业生质量标准要求和评价体系做了讲解，介绍了昆明理工大学专业认证过程中的课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等。机电工程学院负责人就专业认证自评报告的撰写、支撑材料的准备、教学档案的整理、实验室建设、现场认证的准备以及注意事项等方面给予了我校调研组很多中肯的建议。化学工程学院负责人介绍了学院的基本情况和学院参加专业认证的基本经验。他强调，专业认证工作是一个大的系统工程，需要全院上下认识到位、参与到位，需要对专业认证的目的、标准、要求、目标精准把握，并就学院即将迎接专业认证的一些做法进行了交流。学院领导班子还就专业认证的流程、自评报告的撰写、专业认证与卓越工程师培养的关系等进行了详细介绍和说明。交流会上，我校调研组一行还重点围绕人才培养方案修订、课程大纲设置、学生能力培养、课程体系建设、师资队伍发展、持续改进和实验室建设等几个主要方面进行了深入交流。会后，我校调研组一行还实地查看了昆明理工大学机电工程学院、化学工程学院等学院的专业认证档案室、资料室、实验室。

本次调研学习极大开拓了我校教学管理人员的视野，进一步意识到了专业认证的重要性和紧迫性，明确了毕业生能力达成的培养目标、持续改进的专业建设思路以及保证专业教育质量的具体做法，专业认证的核心是“产出导向”的教育观，以“学生”为中心和“持续改进”的质量观，为我校开展专业认证工作和学院今后的专业建设都提供了有益参考。